Событийный мониторинг «МетаЧемп»

МетаЧемп — это игровая технология событийного мониторинга компетентностных образовательных результатов любого типа.

Много сложных слов! А проще можно?

Можно! Если вы делаете так, что человек раньше что-то не мог, а теперь может, то вы формируете образовательные результаты (устойчивые внутренние изменения). Поздравляем! Вы – педагог!

Однако, как проверить, что человек действительно может что-то делать не только в кабинете в вашем присутствии, но и в жизни? Правильнее всего посмотреть, какие новые события с ним стали происходить – это событийный мониторинг образовательных результатов.

» Подробнее

Приглашаем на семинар «Дорога на «МетаЧемп»

22-23 июня 2017 года в Красноярском краевом Дворце пионеров пройдет установочно-разработческий семинар «Дорога на «МетаЧемп». К участию приглашаются все заинтересованные.

» Подробнее

Мастерская «МетаЧемпа» пройдет в Красноярске

4 и 5 апреля на базе Красноярского педагогического колледжа №2 пройдет мастерская компетентностного чемпионата «МетаЧемп». Технология будет представлена в рамках второй краевой открытой школы технологий «Образование. Карьера. Успех». » Подробнее

Событийное образование в условиях УДО г. Красноярска

Информационное письмо в PDF

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр творческого образования «Престиж» совместно с Краевым государственным бюджетным образовательным учреждением дополнительного образования «Красноярский краевой Дворец пионеров» проводит 29 марта 2017 семинар «Событийное образование в условиях УДО г. Красноярска».

Семинар проводится при поддержке КК ИПК ПП РО в рамках работы инновационной площадки ЦТО «Престиж» по проекту «Модель взаимодействия учреждений дополнительного и общего образования по формированию и оценке личностных и метапредметных результатов обучающихся в рамках ФГОС НОО» и инновационной площадки Красноярского краевого Дворца пионеров по проекту «Разработка моделей интеграции и сетевого взаимодействия общего и дополнительного образования по формированию и оценке личностных
и метапредметных результатов ФГОС ОО».

На семинар приглашаются педагоги дополнительного и общего образования, методисты, классные руководители, заместители по воспитательной работе и те, кому интересна данная тема (специалисты города и близлежащих территорий края).

Место проведения семинара: МАОУ ДО ЦТО «Престиж», г. Красноярск, пр. им. газеты «Красноярский рабочий», 168 А. (ост. транспорта «Юбилейная»).

Время проведения: с  11.00 до 14.00.

Предварительная регистрация на семинар будет доступна с 15 до 27 марта по ссылке: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfhmB6M6KP_K_przSgBsElvNzNqKI9HwzgDlairfRa18u_TAw/viewform

Гуманитарный образовательный чемпионат

Пришло время опубликовать материалы о прототипе нашего МетаЧемпа — Гуманитарном образовательном чемпионате (ГОЧ).

ГОЧ являлся круглогодичной интенсивной школой по работе с одаренными детьми в рамках программы «Одаренные дети Красноярья на 2011-2013 года». 

По ссылке вы найдете основные документы, такие как описание программы, аналитические отчёты, правила ГОЧа, базу заданий и т.д.

Материалы ГОЧ

В настоящий момент эти данные представляют скорее архивный интерес, хотя часть из них вполне может быть использована в ваших педагогических практиках.

Фотоматериалы можно посмотреть в группе ГОЧ ВКонтакте по адресу https://vk.com/goch_club

Компетентностный чемпионат «МетаЧемп» в вашем муниципалитете

Зачем это надо?

  • Получить импульс для обновления содержания и технологий дополнительного образования на вашей территории – ничего так не бодрит учащихся и педагогов, чем дружеские соревнования с возможность оценить свои образовательные достижения.
  • Освоить технологию событийного мониторинга образовательных результатов, которая сейчас активно внедряется в системе дополнительного образования на территории Красноярского края.
  • Подготовить своих учеников к участию в заочном и очном этапе регионального МетаЧемпа.

» Подробнее

Личностные компетентности

Компетентность “Самоидентификация” – это способность и стремление к выбору своих ценностей, целей, желаний, склонностей, способностей, представлений о мире и т.д.

  • Определить свои базовые представления о мире.
  • Определить свои базовые ценности.
  • Определить свои текущие цели.
  • Сформировать свой уклад жизни, соответствующий выбранным ценностям и способствующий достижению текущих целей.
  • Проводить периодическую ревизию и корректировку своих представлений о мире, ценностей, целей и уклада жизни.
  • Сформировать язык для описания своей самоидентификации.

Компетентность “Самопозиционирование” – это способность и стремление к выбору своей позиции в значимых социальных вопросах и ситуациях – в семье, в общении с людьми, в отношениях с Родиной и т.д.

  • Выявить значимый социальный вопрос или ситуацию.
  • Сформировать перечень возможных позиций – вариантов ответа на данный вопрос или вариантов действий в данной ситуации.
  • Определить свою позицию на основании своей идентификации (представлений о мире, ценностей, целей и т.д.).
  • Скорректировать свой уклад жизни в соответствии с выбранной позицией.
  • Принимать дальнейшие решения на основании выбранной позиции.
  • Проводить периодическую ревизию и корректировку своих позиций.

Компетентность “Саморазвитие” – это способность и стремление к увеличению количества и повышению уровня своих знаний, умений, навыков, установок, способностей, компетентностей и т.д.

  • Определить приоритетные направления для своего развития.
  • Определить имеющиеся ресурсы для развития.
  • Использовать наиболее эффективно имеющиеся ресурсы для развития по выбранным направлениям.
  • Сформировать уклад жизни, обеспечивающий наличие и увеличение ресурсов для развития.
  • Сформировать уклад жизни, обеспечивающий применение развиваемых характеристик.
  • Поддерживать ценность саморазвития в своём окружении.

 

Вернуться к перечню образовательных результатов

Почитать про направление «Личности»

Исследовательские компетентности

 

Компетентность “Наблюдение” — это способность и стремление фиксировать факты окружающей действительности и сравнивать их с имеющимся знанием:

 

  • Выделить интересующий (удивляющий) элемент окружающей действительности;
  • Выявить противоречие, вызывающее удивление (противоречие между фактическим и теоретическим имеющимся знанием);
  • Сформулировать исследовательский вопрос (определяющий личную актуальность исследования);
  • Определить и описать объект и предмет потенциального исследования.

 

Компетентность “Гипотезирование” — это способность и стремление выдвигать гипотезы, т.е. предполагать наиболее вероятный вариант ответа на исследовательский вопрос:

 

  • Придумать список возможных вариантов ответов на исследовательский вопрос;
  • Выбрать и обосновать наиболее вероятную гипотезу среди альтернатив;
  • Сформулировать проверяемую гипотезу;
  • Выявить цель и определить порядок задач исследования.

Компетентность “Верифицирование” — это способность и стремление проверять гипотезы наиболее подходящим и достоверным способом:

 

 

  • Определить и зафиксировать спектр возможных способов проверки гипотезы;
  • Подобрать наиболее подходящий метод или комплекс методов исследования;
  • Описать подробный ход реализации метода исследования;
  • Организовать необходимые условия, оборудование, материалы, информационное обеспечение, команду исполнителей для осуществления метода;
  • Осуществить проверку гипотезы выбранным методом;
  • Зафиксировать полученные результаты.

 

Компетентность “Интерпретирование” — это способность и стремление на основе проведённого исследования делать и оформлять выводы:

 

  • Провести необходимую обработку полученных результатов;
  • Проанализировать полученные данные, соотнести с выдвигаемой гипотезой;
  • Объяснить полученный результат;
  • Сформулировать вывод относительно исходного исследовательского вопроса;
  • Оформить результаты и полученные выводы исследования для презентации выбранной целевой группе.

Вернуться к перечню образовательных результатов

Прочитать про направление «Исследователи»