Исследовательские компетентности

 

Компетентность “Наблюдение” — это способность и стремление фиксировать факты окружающей действительности и сравнивать их с имеющимся знанием:

 

  • Выделить интересующий (удивляющий) элемент окружающей действительности;
  • Выявить противоречие, вызывающее удивление (противоречие между фактическим и теоретическим имеющимся знанием);
  • Сформулировать исследовательский вопрос (определяющий личную актуальность исследования);
  • Определить и описать объект и предмет потенциального исследования.

 

Компетентность “Гипотезирование” — это способность и стремление выдвигать гипотезы, т.е. предполагать наиболее вероятный вариант ответа на исследовательский вопрос:

 

  • Придумать список возможных вариантов ответов на исследовательский вопрос;
  • Выбрать и обосновать наиболее вероятную гипотезу среди альтернатив;
  • Сформулировать проверяемую гипотезу;
  • Выявить цель и определить порядок задач исследования.

Компетентность “Верифицирование” — это способность и стремление проверять гипотезы наиболее подходящим и достоверным способом:

 

 

  • Определить и зафиксировать спектр возможных способов проверки гипотезы;
  • Подобрать наиболее подходящий метод или комплекс методов исследования;
  • Описать подробный ход реализации метода исследования;
  • Организовать необходимые условия, оборудование, материалы, информационное обеспечение, команду исполнителей для осуществления метода;
  • Осуществить проверку гипотезы выбранным методом;
  • Зафиксировать полученные результаты.

 

Компетентность “Интерпретирование” — это способность и стремление на основе проведённого исследования делать и оформлять выводы:

 

  • Провести необходимую обработку полученных результатов;
  • Проанализировать полученные данные, соотнести с выдвигаемой гипотезой;
  • Объяснить полученный результат;
  • Сформулировать вывод относительно исходного исследовательского вопроса;
  • Оформить результаты и полученные выводы исследования для презентации выбранной целевой группе.

Вернуться к перечню образовательных результатов

Прочитать про направление «Исследователи»

Положение о IV краевом конкурсе дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме

Настоящее положение устанавливает порядок организации и проведения IV краевого конкурса дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме.  » Подробнее

Программа и материалы для участников второй сессии кадровой школы

Программа второй сессии краевой кадровой школы (pdf) » Подробнее

Информационное письмо о запуске конкурса сетевых программ

30 марта 2017 года начинается прием заявок на краевой конкурс дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме. » Подробнее

Направление «Исследователи»

Исследование это умение извлекать новые знания о мире и о самом себе из знаний существующих, фактических и теоретических. Изначально каждый ребенок обладает исследовательской компетентностью в доступном ему объеме. Мир для него совсем неизвестный, и белые пятна на карте познаний об окружающей действительности заполняет он сам — путем наблюдения, предположения, проверки и выводов о том, как устроено всё вокруг. Мы считаем, что эта компетентность должна сохраняться и развиваться вместе со взрослеющим человеком, позволяя ему эффективно изучать мир и использовать новые знания.

» Подробнее

ПРО на ФЦПРО

На сайте Минобрнауки опубликованы итоги технической экспертизы заявок на конкурс Федеральной целевой программы развития образования по задаче, связанной с дополнительным образованием. 

От проекта «Реальное образование» была подана заявка, связанная с направлением «Исследователи».

Что можно сказать? Первый этап мы прошли: с технической точки зрения у нас всё хорошо (чего нельзя сказать о 50% поданных заявок, которые отклонили из-за ошибок в оформлении).

Поздравляем команду разработчиков и ждём объявления результатов следующего этапа.

P.S. Это уже второй заход ПРО на ФЦПРО. В прошлый раз мы подавали заявку про то, что в этом году будет происходить в направлении «Универсалы». Тогда мы с первого раза дошли до очной защиты в федеральном министерстве образования, и хотя поддержку мы так и не получили, но опыт-то копится.