Итоги третьего дня форума «Реальное образование»

17 ноября в Красноярском краевом Дворце пионеров завершился II региональный образовательный форум по дополнительному образованию «Реальное образование». Его участниками стали свыше 200 представителей учреждений сферы образования, молодежной политики и спорта. 

Форум завершил годовой цикл мероприятий красноярского регионального проекта обновления содержания и технологий дополнительного образования «Реальное образование».    

На церемонии закрытия были подведены итоги форума. Участники выразили свое отношение к разработанным стартовым вариантам межведомственной концепции дополнительного образования в Красноярском крае и межведомственного проекта «Доступное дополнительное образование детей в Красноярском крае». По их единодушному мнению, дополнительное образование должно развиваться совместными усилиями разных ведомств, но с учетом специфики каждого из них. 
Первый заместитель министра образования Красноярского края Наталья Анохина отметила, что должна быть создана рабочая группа по доработке концепции и проекта, а готовые документы должны быть утверждены министерством образования Красноярского края. 


После этого заместитель министра наградила команду проекта «Реальное образование» благодарственными письмами министерства образования Красноярского края за значительный вклад в развитие дополнительного образования в Красноярском крае. 

На церемонии закрытия Форума был оглашен список победителей краевого конкурса дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме. 

В направлении «Исследователи»: 

  • 1 место – Новосёловский Центр творчества и туризма («Школа исследования»); 
  • 2 место – Красноярский краевой Дворец пионеров («Занимательные опыты»); 
  • 3 место – Центр внешкольной работы Тасеевского района («Экспедиционные исследования школьников»). 

В направлении «Инженеры»: 

  • 1 место– Дом детского творчества г. Минусинска («3D Моделирование»); 
  • 2 место – Станция юных техников г. Назарово («Техноавтокласс»); 
  • 3 место – Центр творчества и развития «Планета талантов» г. Ачинска («ТЕХНО класс»). 

В направлении «Универсалы»: 

  • 1 место – Казанцевская средняя общеобразовательная школа Шушенского района («Школа выживания»); 
  • 2 место – Северо-Енисейский детско-юношеский центр («Кукольный театр «Театр Добра»); 
  • 3 место – Дом детского творчества г. Сосновоборска («Команда плюс»). 


В направлении «Художники»: 

  • 1 место – Центр дополнительного образования города Лесосибирска («От мастера к ученику, от ученика к мастеру»); 
  • 2 место – Центр детского технического творчества г. Шарыпово («Сказка сказок»); 
  • 3 место – Центр детского технического творчества г. Шарыпово («АкваМир»). 

В направлении «Проектировщики»: 

  • 1 место – Саянский районный Центр детского творчества («Своё дело»); 
  • 2 место – Центр образования «Перспектива» г. Зеленогорска («Школа социального успеха»); 
  • 3 место – Дом детства и юношества № 2 г. Красноярска («Я – САМ»). 

В направлении «Личности»: 

  • 1 место – Дом школьника г. Назарово («Неформальный педагогический колледж «Ориентир»); 
  • 2 место – Детско-юношеский центр Ачинского района («Пешком в историю»); 
  • 3 место – Назаровский районный Дом детского творчества («Планета спектрум»). 

Победители конкурса получат право на участие в конкурсном отборе на предоставление гранта в форме субсидий от министерства образования Красноярского края. 

Итоги первого дня форума «Реальное образование»

Завершился первый день работы II регионального образовательного форума по дополнительному образованию. Мероприятие открылось приветственными словами организаторов и почетных гостей. Перед участниками выступили первый заместитель министра образования Наталья Анохина и руководитель проекта «Реальное образование» Александр Овчинников.

Задачей первого дня стала подготовка предложений к стартовому варианту межведомственной концепции дополнительного образования. Участники сначала определили их в группах, после чего прошли общая презентация и обсуждение. Дискуссии развернулись вокруг понятия образовательной услуги, содержания тьюторской деятельности, границ дополнительного образования.

Свои позиции от ведомств озвучили Юлия Верхушина, заместитель руководителя агентства молодежной политики и программ общественного развития Красноярского края, Анна Владыко, заместитель руководителя агентства науки и инновационного развития Красноярского края. Активное участие в обсуждении приняли специалисты учреждений, подведомственных министерствам культуры и спорта Красноярского края.

Во второй половине дня начали свою работу презентационные площадки, посвященные новым содержанию, инструментам и технологиями дополнительного образования. Именно здесь можно было увидеть, какие разные команды и организации работают в этой сфере. Карты саморазвития, компетентностные образовательные результаты, case-study, молодежные инициативы, механизмы мотивации ребенка, — был задан очень широкий спектр тем. О своих программах и методах рассказали представители краевого Дворца пионеров, центра «Юннаты», технопарка «Кванториум», интерактивного музея науки «Ньютон Парк». Опыт работы с дополнительным образованием представили участники из сферы молодежной политики и культуры. Отдельная площадка была посвящена инструментам, разработанным в проекте «Реальное образование».

В четверг форум продолжится совместной разработкой межведомственного проекта «Доступное дополнительное образование в Красноярском крае». После обеда состоится открытая общественно-профессиональная экспертиза в рамках конкурса дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме, на которой определятся победители конкурса.

Направление «Исследователи»

Исследование это умение извлекать новые знания о мире и о самом себе из знаний существующих, фактических и теоретических. Изначально каждый ребенок обладает исследовательской компетентностью в доступном ему объеме. Мир для него совсем неизвестный, и белые пятна на карте познаний об окружающей действительности заполняет он сам — путем наблюдения, предположения, проверки и выводов о том, как устроено всё вокруг. Мы считаем, что эта компетентность должна сохраняться и развиваться вместе со взрослеющим человеком, позволяя ему эффективно изучать мир и использовать новые знания.

» Подробнее

Направление «Инженеры»

Наше направление работает с формированием инженерных компетентностей. Понятие «инженер» образовано от латинского ingenium, что в переводе означает «изобретательность». В старину так называли, в основном, тех, кто делал оружие. В наше время инженер — это человек с высшим техническим образованием, создающий автоматические и механические конструкции, контролирующий технический процесс. 

Можно бы было сказать, что наше направление работает с результатами образования, которые пригодятся каждому человеку в предпрофессиональной и профессиональной деятельности, где требуются инженерные компетентности. Но это не так.

» Подробнее

Направление «Художники»

Для нас художник — это человек, тонко и глубоко чувствующий мир и способный свои чувства точно и разнообразно воплощать в каком-либо материале. На этой идее строится концепция направления «Художники» проекта «Реальное образование». Кратко её можно сформулировать так: занимаясь художественным творчеством, мы развиваем в себе способность отражать мир в своих эмоциях и чувствах и способность проявлять свои эмоции и чувства в виде каких-либо форм. И вот это для нас главное! Мы убеждены, что развитие эмоционально-чувственной сферы (а обобщённо это обычно называется так) необходимо для полноценной жизни современного человека.

Как мы видим развитие эмоционально-чувственной сферы человека через художественное творчество?

Первый этап. Развитие эмоционально-чувственной сферы через изолированные художественные средства, наиболее интересные обучающемуся (рисунок, живопись, танец).

Второй этап. Освоение комплексных художественных форм (слово + звук, линия + цвет, объем + цвет и т.д.), а потом и целостных художественных форм (таких как, например, театр).

Третий этап. Переход от искусственных форм восприятия и выражения (картины, скульптуры, симфонии), к естественным формам, в пределе — к повседневным и даже бытовым.

В каждом этапе мы выделяем отдельную линию — переход от заранее определённых форм к спонтанным формам, то есть к импровизации.

Вот только наиболее очевидные образовательные результаты, которые становятся доступными при таком подходе к программам художественной направленности: восприимчивость, выразительность, понимание и чувствование универсальных законов гармонии (способность создавать гармоничные формы различными средствами), «эмоциональный интеллект» (способность различать и управлять своими эмоциями и эмоциями других людей), креативность (способность создавать новое), спонтанность

Что это может дать человеку? Способность видеть и творить красоту (проявленную гармонию) из любого материала и в любой ситуации. Поэтому слоган нашего направления — «Стань художником жизни!».

Если такой подход вам близок и интересен, то подключайтесь! А если нет, то… тем более подключайтесь, потому что это только наше видение, а вы можете создать своё – именно для этого мы и собрались.

Мы приглашаем к участию и сотрудничеству педагогов и методистов дополнительного образования художественной направленности, а также всех заинтересованных в развитии эмоционально-чувственной сферы человека — представителей общего, высшего и среднего профессионального образования, производителей художественно-эстетических товаров и услуг, прогрессивных работодателей.

 

Наши партнеры:

  • Организации высшего и среднего профессионального образования 

 

Направление работает через:

  • Кадровые школы — место, где создаются программы от идеи до готового к утверждению и реализации документа художественной направленности.
  • Конкурс дополнительных общеобразовательных программ — место для конкурентной «отшлифовки» программ;
  • Очные и дистанционные консультации команд, участвующих в Конкурсе, — возможность более детально посмотреть на программу;
  • Компетентностный чемпионат «МетаЧемп: Художники» — пространство для мониторинга и оценки образовательных результатов школьников. 

 

Кто этим занимается:

 

Надежда Губина
Руководитель
Обо мне
Лора Макмак
Научный руководитель
Лариса Чудаева
Заместитель руководителя
Лариса Гавришина
Менеджер
 

 

Направление «Универсалы»

Наше направление работает с результатами образования, которые пригодятся каждому человеку в любой деятельности — с универсальными компетентностями. В этом цикле проекта их шесть: информационно-аналитическая, креативная, коммуникативная, командная, организационная, саморегулятивная.

Они позволяют школьнику осваивать и практиковать разные виды деятельности: исследовать, проектировать, моделировать, конструировать, управлять, реализовывать творческие идеи. Захотел устроить вечеринку (или создать дискуссионный клуб, или победить в научной конференции)? Проанализируй ситуацию (аналитика), придумай оригинальную идею (креатив), поставь цель (организация), объясни другим, что ты хочешь (коммуникация и командность), реализуй задуманное (саморегуляция)  и снова проанализируй — получилось ли так, как ты хотел!

Наши партнёры — те, кто, так же как и мы, заинтересованы в том, чтобы школьники Красноярского края развивали в себе эти способности:

  • Школы. Мы сгруппировали метапредметные результаты ФГОС в перечисленные компетентности, чтобы было удобнее о них разговаривать, формировать и оценивать их у детей.
  • Учреждения дополнительного образования. Ориентируясь на новые результаты, находя виды детской активности, которые их формируют, мы обновляем содержание дополнительного образования, вносим новую энергию в работу организаций.
  • Муниципальные системы образования. Комплексный (сетевой) подход к проектированию программ позволяет достигать изменения в целом в системе муниципального образования.
  • Организации, которые готовят педагогов. Мы знаем, как с командой взрослых создать программу, которая будет интересна детям и формировать в них ключевые универсальные компетентности, и мы готовы поделиться своим опытом.
  • Бизнес. Высокий уровень владения универсальными компетентностями делает профессионала более конкурентоспособным на рынке труда.
  • Родители. Каждый хочет, чтобы его ребёнок нашел место в жизни и дело по душе. На наш взгляд, владение универсальными компетентностями поможет школьнику встроиться в широкий спектр профессиональных и личных отношений.

Направление работает через:

  • Кадровые школы — это место, где создаются программы от идеи до готового к утверждению и реализации документа;
  • Конкурс дополнительных общеобразовательных программ — это место для конкурентной «отшлифовки» программ;
  • Очные и дистанционные консультации команд, участвующих в Конкурсе, — это возможность более детально посмотреть на программу;
  • Компетентностный чемпионат «МетаЧемп: Универсалы» — это пространство для мониторинга и оценки образовательных результатов школьников.

Приглашаем к сотрудничеству:

  • Партнеров: если вы готовы развивать образование в том же направлении, что и мы, присоединяйтесь!;
  • Членов команды направления: если вы хотите выступать в роли разработчика крупных мероприятий, эксперта в области образовательных программ и технологий, консультанта для педагогов края, если вы хотите получить опыт работы в большом проекте, добро пожаловать в команду!
  • Заказчиков на программы: вы управляете учреждением, заинтересованы в развитии собственного ребенка, у вас есть идея, но не хватает ресурсов на её реализацию, делитесь, мы возьмём её в разработку!

 

Кто этим занимается?

 

Юлия Качаева
Руководитель направления
Наталья Петропавловская
Научный руководитель
 

Надежда Губина

Менеджер проекта. Менеджер краевых кадровых школ. Руководитель направления «Художники».

Педагог-организатор КГБОУ ДО «Красноярский краевой Дворец пионеров».

Образование:

  • 2004-2007 гг. — Красноярский педагогический колледж №2, педагог дополнительного образования, педагог-организатор.
  • 2007-2011 гг. — Красноярский государственный педагогический университет им. Астафьева, Институт психологии, педагогики и управления образованием, менеджер организации.
  • 2014-2015 гг. — КГАУ ДПО «Красноярский краевой научно-учебный центр кадров культуры», преподаватель в сфере хореографического искусства.

Опыт:

  • С 2007 г. по настоящее время — КГБОУ ДО «Красноярский краевой Дворец пионеров», педагог дополнительного образования отдела социального творчества, педагог-организатор.
  • 2016 г. — КГАУ ЦМИ «Форум», специалист по работе с молодежью, руководитель флагманской программы «Беги за мной!Сибирь».

Достижения:

  • 2011 г. — благодарственное письмо министерства образования и науки Красноярского края за многолетний добросовестный труд и большой вклад в развитие краевого образования.
  • 2012 г. — I место во всероссийском конкурсе молодежных авторских проектов, направленных на социально-экономическое развитие российских территорий, «Моя страна — моя Россия», в номинации: «Проекты, направленные на развитие инновационной сферы, науки и образования в российских регионах и муниципальных образованиях» с проектом «Краевая школа предпринимательского проектирования «Идеи без границ».
  • 2013 г. — в рамках II Всероссийского конкурса научно-методических практико-ориентированных разработок по актуальным направлениям деятельности органов исполнительной власти в сфере образования статья «Поддержка и сопровождение социально-активных детей на региональном уровне через выстраивание системы развития предпринимательского проектирования среди старшеклассников» вошла в пятерку лучших по России и была опубликована в первом федеральном журнале для управлений образованием «Журнал руководителя управления образованием». 

Александр Овчинников

Куратор кадровых школ. Руководитель направления «Личности». Держатель технологии событийного мониторинга «МетаЧемп».

Заведующий лабораторией системного развития КГБОУ ДО «Красноярский краевой Дворец пионеров».

Образование:

  • 2005 г. — магистр прикладной математики и информатики, Сибирский федеральный университет (Красноярск). 
  • 2009-2013 гг. — аспирантура Красноярского государственного торгово-экономического института. 

Профессиональная деятельность:

  • Опыт профессиональной педагогической деятельности и проведения тренингов с 2005 года.
  • Оптиопрактик. Учредитель и проректор Академии Оптиопрактики.
  • Игропрактик. Учредитель Академии Игропрактики, член магистрата Всероссийской ассоциации «Игры в образовании».  
  • Автор и руководитель программы для одаренных детей «Гуманитарный образовательный чемпионат».

Повышение квалификации:

  • 2010 г. — «Образовательный проект как средство изменения содержания дополнительного образования», Сибирский федеральный университет (Красноярск).
  • 2011 г. — «Менеджмент в социальной сфере», НОУ ВПО Институт «Московская высшая школа социальных и экономических наук». 

Основные направления деятельности:

  • Сопровождение персонального и коллективного выбора.
  • Игровые технологии.
  • Проектирование и проектый подход.
  • Командное мастерство и лидерство.
  • Комплексные и системные проекты развития.

Дополнительная информация

  • В период с 2005 года по настоящий момент провёл свыше 500 тренингов, семинаров и образовательных игр по темам целеполагания, проектирования, навыков публичного выступления, переговоров, подготовки и проведения презентаций и т.д.
  • Автор инструментального пособия «Основы проектирования для жаждущих изменений».  
  • Эксперт долгосрочной целевой программы «Развитие молодёжной политики города Красноярска» (2012-2014).
  • Лауреат конкурса «Золотой кадровый резерв города Красноярска 2006».

 

Андрей Стеганцев

Научный руководитель проекта.

Опыт педагогической деятельности: с 1984 г.

Опыт управленческой деятельности: с 1985 г.

Опыт проведения тренингов: c 1994 г.

Образование:

  • Российская Государственная Академия физической культуры и спорта: тренерский факультет, тренер-преподаватель по восточным единоборствам, 1990-1994.
  • Центр Гуманистических Технологий «Человек»: серия обучающих семинаров и тренингов по практической психологии, 1994-2000.
  • Международная организация «Интертренинг»: тренинг для тренеров, 2003; мастер-школа для тренеров, консультантов, hr-специалистов, 2005, 2007, 2009.
  • Центр «КЛАСС»: обучающая программа для тренеров (руководитель — Леонид Кроль), 2005.
  • Краткосрочные программы под руководством ведущих российских и мировых специалистов по психологии, бизнес-тренингу, коучингу, консалтингу (более 100 программ), 2005-2015.

Профессиональная деятельность:

  • Оптиопрактик. Учредитель и ректор Академии Оптиопрактики.
  • Игропрактик. Учредитель Академии Игропрактики, член магистрата Всероссийской ассоциации «Игры в образовании».  
  • Бизнес-тренер, коуч, консультант. Президент Российского Союза Бизнес-тренеров, консультантов, коучей. Один из разработчиков профессиональных стандартов «Коуч» и «Консультант по управлению».
  • Практический психолог. Действительный член Российской ассоциации трансперсональной психологии. Доктор психологических наук, Phd.
  • Преподаватель восточных единоборств. Обладатель черного пояса 7-го дана. Чемпион Мира по Таэквон-До 2004 года. Основатель крупнейшей в России частной школы восточных единоборств.

Профессиональная миссия:

  • Системное развитие людей, команд, организаций.

Профессиональные ценности:

  • Свобода.
  • Осознанность.
  • Ответственность.

Основные области профессиональных интересов

  • Сопровождение персонального и коллективного выбора.
  • Личная эффективность (анализ ситуации, самоопределение, целеполагание, планирование).
  • Саморегуляция (управление мотивацией, эмоциями, стрессом).
  • Коммуникация (переговоры, публичные выступления, принятие коллективных решений).
  • Командное мастерство и лидерство.
  • Игровые технологии.
  • Комплексные и системные проекты развития.

Среди клиентов специалисты и руководители компаний:

  • IKEA, Эрнст энд Янг, ИОН, МТС, Eurokommerz, ТНК ВР, НПФ «Благосостояние», Сбербанк РФ, Газпром нефть, Новатэк, Росатом, РОСНАНО, РЖД, Промсвязьбанк и др.

Дополнительная информация:

  • С 1994 года по настоящее время провел свыше 1000 семинаров, тренингов, мастер-классов, консультаций, проектно-аналитических сессий, деловых игр.
  • Участник более 200 российских и международных конференций, посвященных вопросам психологии, бизнеса, бизнес-образования.
  • Автор книги «Человеческий фактор: бизнес-психология для любителей и профессионалов».
  • Автор более 100 статей по актуальным темам психологии, педагогики, тренинга, коучинга, консалтинга; участник серии радио- и телепередач по данной тематике.

Контакты:

Веб-сайт: http://stiogantsev.ru

stiogantsev@gmail.com

Тел. раб.: +7 (495) 971-03-54

Тел. моб.: +7 (916) 681-58-31

Павел Ладухин

Куратор конкурса программ.

Заведующий информационно-методическим сектором КГБОУ ДО «Красноярский краевой Дворец пионеров».

Образование:

  • 1999-2005 гг. — Красноярский государственный университет, социально-правовой факультет, специалист по социальной работе, специализация — психосоциальные методики работы с населением.
  • 2005-2008 гг. — ФГОУ ВПО «Сибирский Федеральный Университет», преподаватель высшей школы, дополнительное (к высшему) образование.

Опыт:

  • 2014 — 2017 гг. — заведующий информационно-методическим сектором КГБОУ ДО «Красноярский краевой Дворец пионеров».
  • 2011 — 2017 гг. — методист КГБОУ ДО «Красноярский краевой Дворец пионеров».
  • 2004 — 2015 гг. — педагог дополнительного образования отдела социального творчества КГБОУ ДО «Красноярский краевой Дворец пионеров». Куратор движения «Краевой школьный парламент». Педагог дополнительного образования КГБОУ ДО Центр дополнительного образования детей «Честь и слава Красноярья».

Достижения:

Опубликовано 5 статей, выпущено в соавторстве 4 сборника.

Являюсь автором и реализатором:

  • 15 проектов, поддержанных грантами краевого правительства, российских и зарубежных фондов, корпорации РУСАЛ, МИД РФ;
  • 12 образовательных программ;
  • 6 образовательных проектов;
  • 2 информационных проектов (Информационно развлекательный портал kmfinfo.ru, Вестник краевого Школьного Парламента);
  • 2 культурных проектов в рамках 2 и 3 Музейных ночей в Культурно Историческом Центре г. Красноярск;
  • 57 сессий курсов повышения квалификации работников образования по темам «Детские общественные объединения как средство становления социального опыта детей», «Профилактика безопасного поведения детей на дорогах», «Детско — взрослое социальное проектирование», «Организация летнего отдыха» и т.д. в том числе по заказу ФИРО в г. Севастополь (2014 г.);
  • 14 выездных трех дневных семинаров для детско-взрослых команд;
  • 17 инструктивно-методических семинаров «Организация деятельности детских общественных организаций»;
  • 7 имитационно-деятельностных игр;
  • 49 модульно организованных образовательных мероприятий;
  • 87 краевых акций и мероприятий (в рамках весенней недели добра, деятельности краевого Школьного парламента, Совета патриотических организаций Красноярского края, краевые форумы, фестивали);
  • 12 краевых конкурсов;
  • 45 городских акций и мероприятий (таких как «Добрая маршрутка», «Письмо другу», «Протяни руку помощи»);
  • I и II краевые компетентностные олимпиады школьников 2013, 2014 гг.; программы — победителя краевого конкурса дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме, 2014 г.
  • С 2002 г. по данный момент реализовал тьюторское сопровождение в рамках 88 краевых образовательных программ, 2 окружных, 1 федеральной.

Контакты:

8(391) 212-25-64

imskdp24@ya.ru

 

1 2